Дошкольное образование осуществляется на основании лицензии -

на право ведения образовательной деятельности по образовательным программам, программам профессиональной подготовки:

уровень - дошкольное образование;

общеразвивающая направленность;

вид образовательной программы- основная;

Срок деятельности лицензии "бессрочно"

Образовательный процесс осуществляется педагогическим коллективом в составе: старший воспитатель; 12 воспитателей музыкальный руководитель, педагог - психолог; учитель - логопед.

Дополнительное образование (кружки)-

Кружок«От русских истоков к началу….» ведет педагог МБОУ ДОД «Усть-Таркский Дом детского творчества»

Образовательный процесс осуществляется на русском языке.

Форма обучения - очная.

В детском саду отсутствуют платные образовательные услуги.

Формы получения дошкольного образования по основной образовательной программе дошкольного образования определяются федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО),ФЗ от 29.12. 2012 г. № 273- ФЗ " Об образовании в Российской Федерации".

Срок освоения общеобразовательной программы 5,5 лет.

Численность воспитанников в детском саду - человек.

Учебный план, утверждён приказом заведующей №85 от 28.08.2014г.

Составлен на основании нормативных документов:

· ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

· Основной общеобразовательной программы дошкольного образования

· Государственных санитарно – эпидемических требований РФ СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г. N 26.

· Устава ДОУ

В плане представлена учебная нагрузка, продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности по возрастным группам, расписание и виды организованной образовательной деятельности по дням недели. А так же план, расписание дополнительного образования (кружки), коррекционной работы.

Учебный график, утверждён приказом заведующей №85 от 28.08.2014 г. В графике представлено количество групп, продолжительность учебного года, недельный объём образовательной нагрузки, срок проведения мониторинга, праздничные и каникулярные дни.

Информация о программах и численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований

Название программы	Количество обуающихся
	25 детей
Программа «Основы безопасности детей дошкольноговозраста» Н.Н.Авдеева,Н.Л.Князева,Р.Б.Стеркина	131 человек
Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ Усть-Таркский детский сад «солнышко»	131человек
"Коррекционное обучение, воспитание детей дошкольного возраста", Т.Б.Филичева	20 детей
Программа экологического воспитания в детском саду «Юный эколог» С.Н.Николаева	75 детей

---

Программа «Основы безопасности детей дошкольноговозраста»Н.Н.Авдеева,Н.Л.Князева,Р.Б.Стеркина

Цель Программы - воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в раз­личных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственно­сти за свое поведение.

В курс ОБЖ для дошкольников вошли шесть разделов, затрагивающих основные сферы жизни ребёнка.

1. «Ребёнок и другие люди»

Первый раздел касается взаимодействия с людьми: знакомыми, незнакомыми, сверстниками, старшими приятелями на улице, дома и в детском саду. Ребёнок учится оценивать ситуации с точки зрения «опасно-неопасно», принимать решение и соответственно реагировать. Стоит ли доверять людям, полагаясь на приятную внешность, как вести себя с агрессивными субъектами, впускать ли незнакомцев в дом, как избежать опасных ситуаций – об этом ребёнок узнаёт в программе.

2. Ребенок и природа

Всегда ли общение с природой несёт пользу? Что даёт самой природе деятельность человека? В этом разделе обсуждаются ситуации, несущие потенциальную опасность (неприятные моменты при встрече с различными животными и растениями), а также – вопросы экологии и загрязнения окружающей среды. Дети учатся бережному отношению к живой природе, пониманию того, что всё в мире взаимосвязано.

3. Ребенок дома

Сколько опасностей таит в себе наше комфортное жилище? Можете ли вы спокойно оставить ребёнка дома? Умение грамотно обращаться с окружающими ребёнка предметами в домашней обстановке приходит не сразу. А тем временем мы, взрослые, стараемся воспитывать в детях привычку безопасного поведения и научить их видеть моменты неоправданного риска в повседневности. О том, как вести себя на балконе, у открытого окна, предусмотреть возможную опасность в быту поведает ребятам третий раздел программы.

4. Здоровье ребенка

Как сберечь и приумножить здоровье ребёнка? Что делать и чего стоит избегать, чтобы организм хорошо развивался, а физическая активность приносила только радость? Четвёртый раздел программы расскажет ребятам об организме человека, ценности здорового образа жизни, напомнит о пользе витаминов, личной гигиены, утренней гимнастики, закаливания, прогулок на свежем воздухе, и важности своевременного обращения к врачу.
Взрослея, человек становится всё более ответственным за сохранение и укрепление собственного здоровья. Однако здоровые привычки закладываются именно в детстве, поэтому есть необходимость уделять особое внимание охране здоровья и физическому воспитанию в этом возрасте.

5. Эмоциональное благополучие ребенка

Отдельный раздел в программе посвящен эмоциональной «безопасности» и защите от психического травматизма - благоприятной атмосфере, которая должна сопутствовать воспитанию ребёнка. Ответственность за этот аспект лежит в большей степени на взрослых – родителях и педагогах, которые в силах помочь ребятам разрешить без потерь конфликтные ситуации и преодолеть негативные эмоциональные последствия страхов, драк, ссор. Внутреннее благополучие не менее важно, чем внешнее, а навыки саморегуляции в сложных ситуациях так же значимы, как и следование правилам «безопасного» поведения. Этот раздел поможет ребёнку научиться нормальному взаимодействию с людьми и комфортному общению.

6. Ребенок на улице

Выход ребёнка в «большой мир» сопровождается встречей с множеством объектов, которые требуют навыков безопасного обращения. Улица, тротуар, светофор, пешеходная «зебра», проезжая часть дороги, дорожные знаки, транспорт (метро, автобус, автомобиль) – эти понятия входят в круг представлений ребёнка в дошкольном детстве, а с ними и новые правила. Раздел шестой поможет ребятам познакомиться с основными ПДД для водителей, пешеходов, велосипедистов, расскажет о работе ГАИ и научит, что делать, если ребёнок потерялся.

Курс ОБЖ для дошколят нацелен на формирование представлений об адекватном поведении в неожиданных ситуациях, навыков самостоятельного принятия решений, а также – на воспитание ответственности за свои поступки. Дети тренируются самостоятельно разбираться в ситуации и реагировать на неё, опираясь на полученные ранее знания и собственный опыт.

Ожидаемый результат:

Ребёнок овладевает способностью быть предусмотрительным, оценивать и анализировать ситуацию, видеть возможные последствия тех или иных действий.

---

Основная образовательная программа дошкольного образования Разработана творческой группой детского сада, утверждена приказом заведующей № 86 от 28.08.2014 г.

- Образовательная программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155) на переходный период.

Образовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,6 до 7 лет в процессе разнообразных видов детской де­ятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-иссле­довательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирова­ние основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психичес­ких и физических качеств в соответствии с возрастными и индивиду­альными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности до­школьника

---

Коррекционная работа с детьми осуществляется по следующим программам:

1. "Коррекционное обучение, воспитание детей дошкольного возраста",Т.Б.Филичева

Рабочая индивидуально – ориентированная коррекционно – развивающая программа логопедического сопровождения детей 5-7 лет

имеющих общее недоразвитие речи в условиях детского сада.

Автор - составитель: учитель– логопед Штрик Л.В.

Принята на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от 28.08.2014 г. Утверждена: приказом

заведующей « 31 » августа 2013 № 14

Цель: обеспечение системы средств и условий для устранения речевых недостатков у детей среднего, старшего, подготовительного возраста с общим недоразвитием речи и осуществления своевременного и полноценного личностного развития, обеспечения эмоционального благополучия. Предупреждение возможных трудностей в усвоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речевой системы дошкольника.

Ожидаемый результат.

При реализации данной программы к концу 2-х летнего обучения каждый ребёнком в меру сформированности речевых процессов достигнет положительных динамических изменений уровня речевого развития.

Речевые показатели по всем параметрам улучшились:

1. Поставлены звуки речи.

2. Сформированы фонематические процессы в соответствии с возрастными показателями.

3. Сформирована лексико – грамматическая сторона речи.

4. Умеет составлять связный рассказ.

5. Умеет включаться в продуктивный диалог, как со сверстниками, так и с взрослыми.

2. «Рабочая программа педагога-психолога по коррекционно-развивающей работе в детском саду без специализированных групп»

---

Психолого - педагогическое сопровождение:

Основные направления: повышение учебно - познавательной мотивации и уровня осведомлённости, формирование и развитие основных компонентов готовности к школе, формирование и развитие коммуникативных умений и конструктивных способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Формы работы: образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности:

-практические задания (логические задачи, ребусы, головоломки, рисуночные, проективные методики);

-игровые и двигательные упражнения (сюжетно - ролевые игры, командные игры, упражнения релаксационного характера).

Ожидаемый результат: дети овладевают предпосылками учебной деятельности ( способны преднамеренно концентрировать внимание, находить связь между явлениями, воспроизводить образы, развито логическое запоминание, развита мелкая моторика руки), умеют общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками, успешная адаптация к условиям школьного обучения.

---